OPIS
Nauczyciele uczący dzieci na pierwszym etapie kształcenia, postawieni przed zadaniem wyboru programu i podręcznika, znajdują się w sytuacji nie do pozazdroszczenia, zwłaszcza jeżeli chcą wybrać taki zestaw, który zarówno im, jak i ich uczniom ułatwiałby pracę i dobrze pasował do tych warunków dydaktycznych, w których przyszło im pracować. źle dobrany podręcznik oznacza trudną pracę co najmniej przez rok, a następnie problem - czym go zastąpić, by nie wejść w konflikt z rodzicami i dyrekcją szkoły? A wybrać nie jest łatwo, jeżeli na rynku znajdują się 22 oferty różnych wydawnictw, a często są to publikacje nowe i w praktyce nie sprawdzone. Nie sposób ich wszystkich przeczytać, nie mówiąc już o przetestowaniu. Autorka niniejszej książki stara się to zadanie kolegom ułatwić. Prezentuje cechy, jakimi powinien charakteryzować się dobry program i podręcznik, przedstawia listę kryteriów wyboru i ankiety zawierające takie pytania wraz z punktacją, po odpowiedzeniu na które sytuacja staje się zdecydowanie jaśniejsza. Autorka kładzie duży nacisk na sprawę integracji międzyprzedmiotowej jako jednego z najważniejszych kryteriów i prezentuje kilka scenariuszy zajęć zintegrowanych. Pokazuje w ten sposób, jak można przeprowadzić w zajęcia w określonym cyklu tematycznym, wykorzystując różne materiały. Książka zawiera również zestawienie wszystkich programów i podręczników na ten poziom nauczania. Książka może służyć jako doskonały materiał szkoleniowy dla nauczycieli kształcenia zintegrowanego na różnego typu kursach, jako materiał pomocniczy dla studentów w kolegiach kształcących przyszłych nauczycieli, ale przede wszystkim jako pomoc dla nauczycieli borykających się z problemem wyboru najwłaściwszych materiałów dla siebie i dla swoich uczniów. Autorka jest czynnym nauczycielem na poziomie kształcenia zintegrowanego, nauczycielem akademickim, edukatorem kadry zarządzającej oświatą, edukatorem � opiekunem grup edukatorskich, ekspertem MENiS, dyrektorem Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Skierniewicach. Specjalizuje się w opracowywaniu projektów doskonalenia dla nauczycieli zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej oraz kadry zarządzającej oświatą. Współorganizatorka i uczestniczka wielu seminariów zagranicznych we współdziałaniu z Unią Europejskich Federalistów. Jest autorką lub współautorką 19 książek i około 60 artykułów, w których dzieli się pomysłami z zakresu transformacji wiedzy w edukacji uczniów w klasach I-III.